「落紅不是無情物,化作春泥更護花」:落葉膠囊

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photo cover_落紅不是無情物,化作春泥更護花(1):分解與物質循環

「落紅不是無情物,化作春泥更護花」:物質循環

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生態魚桶滅蚊大法

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有得食又有得玩的家中科學實驗

二零二四年一月 第三期

有得食又有得玩的家中科學實驗

在初中科學科中,我們學到水會在不同物態間轉換。今天筆者將教大家在家中進行簡單科學實驗,探究水和牛奶在不同物態之間的變化。完成實驗後,我們會得到凝固的抹茶牛奶,灑上開心果碎後就成為抹茶開心果牛奶沙冰,既可以做實驗也不會浪費食物。文末附上實驗材料和工具,歡迎讀者在家中一同安全地進行科學實驗。

圖一:實驗材料

實驗步驟:

  1. 將400毫升牛奶與抹茶粉及煉奶混合,然後平均倒入兩個密實袋,封口備用。
  2. 將300克冰塊倒入大碗甲(實驗組),另外300克冰塊則倒入大碗乙(對照組)。
  3. 量度及記錄兩個大碗內冰塊的溫度。
  4. 在大碗甲內的冰塊表面灑上餐桌鹽,並用筷子攪拌均勻。
  5. 將兩個裝有抹茶牛奶的密實袋分別放入大碗甲和大碗乙,並將冰塊蓋上密實袋。
  6. 每隔2分鐘量度及記錄大碗內冰水的溫度。
  7. 10分鐘後,取出密實袋,觀察牛奶的形態。
  8. 完成實驗後,在凝固的牛奶沙冰上灑上開心果碎後即可食用。

在這次實驗中,我們能觀察到三個現象:一,浸泡在大碗甲中的牛奶會凝固成固體,而浸泡在大碗乙的牛奶則不會凝固;二,在實驗開始時,兩個大碗內冰塊的溫度均為0°C,但隨後大碗甲內的水溶液(鹽水)的溫度逐漸降低至零下14°C,而大碗乙則依然為0°C;三,大碗甲的表面有霜形成,而大碗乙的表面則只有液態水珠凝結。

圖二:浸泡在大碗甲中的牛奶凝固成固體

圖三:大碗甲內的鹽水的溫度逐漸降低至-14°C(左),而大碗乙則為0°C(右)

圖四:大碗甲的表面有霜形成

為何鹽水能降至零下14°C也不會結冰?接下來,我們將會逐項現象解釋。首先,當水凝固成冰時,每一個水分子都以四個氫鍵連接四個周圍的水分子,形成冰晶,此時水的凝固點為0°C。當我們加入餐桌鹽(氯化鈉)時,鹽溶解於冰塊表面的水中,帶正電的鈉離子與帶負電的氯離子吸引水分子,破壞水分子之間的氫鍵。由於鈉離子和氯離子妨礙冰晶的形成,鹽水的凝固點下降,這能解釋為何大碗甲內的鹽水溫度能低於水本來的凝固點,即0°C。由於大碗甲內鹽水的溫度達-14°C,牛奶的熱能被鹽水吸收,溫度下降至低於凝固點,因而凝固成固體。

圖五:餐桌鹽溶解於冰塊表面的水中,破壞水分子之間的氫鍵,並妨礙冰晶形成

至於為何大碗甲的表面有霜形成,原因是大碗甲的表面溫度降至水的凝固點以下,空氣中的水汽聚集在大碗甲表面,並不經過液態直接凝結成冰晶,這個過程稱為凝華。相反,由於大碗乙表面溫度高於水的凝固點,空氣中的水汽凝結成液態水珠,這個過程稱為凝結。

圖六:水的物態變化

考考大家,如果將更多的餐桌鹽加入相同數量的冰塊中,溫度會有甚麼變化?

實驗材料和工具:
冰塊 600克(實驗組300克+對照組300克)
餐桌鹽 100克
牛奶 400毫升(實驗組200毫升+對照組200毫升)
開心果碎 適量
抹茶粉 適量
煉奶 適量
大碗2個
小型密實袋2個
溫度計2枝
筷子1對

注意事項:
冰塊與鹽混合後溫度會降至攝氏度零下,請小心慎防凍傷。

參考資料
唐宇煇(2010)。香港的結霜天氣。檢自: https://www.hko.gov.hk/tc/education/weather/weather-phenomena/00037-frost-in-hong-kong.html

國立科學工藝博物館科學學習中心(2014)。化學應用:國小-5分冰淇淋。檢自:https://slc.nstm.gov.tw/Teaching/Details.aspx?Parser=99,4,27,,,,228

生物科
詹愷盈老師


向日葵的頭狀花序

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狹腹灰蜻

為甚麼蜻蜓有時會變成心形?

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「裸買」

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香港濕地常見植物—蘆葦

香港濕地常見植物—蘆葦

 

蘆葦(Phragmites australis),又名蒹葭,是一種禾本科多年生的草本植物。蘆葦是香港原生植物,常見於淡水沼澤、池塘、河岸和濱海沼澤等濕地。蘆葦的桿直立而中空,一般高1-3米,葉片呈披針狀向兩邊生長,常下垂(葉彥、葉國樑、陳栢健、梁海菊,2015)。蘆葦的根狀莖發達,能快速向四周生長而形成大片群落。香港現時最大片的蘆葦叢位於米埔,佔地約46公頃,同時亦是廣東省其中一片最大型的蘆葦群落(世界自然基金會香港分會,2017)。

 

蘆葦叢是各種生物理想的覓食和棲息地,生物多樣性極高。大量無脊椎動物在這裏棲息,成為候鳥重要的食物來源。每年冬天,不少候鳥都會前往米埔的蘆葦叢覓食,為遷徙旅程補充體力。另外,大片蘆葦床也是一個天然過濾器。當污水流過蘆葦床時,沉澱、過濾和吸附等作用有助淨化水中污染物例如重金屬和懸浮固體,改善水質(賴明洲、薛怡珍、黃士嘉、楊璦華,2004)。

 

除了豐富的生態價值外,蘆葦自古以來還有很多功用。例如《本草綱目》記載蘆葉能「治霍亂嘔逆,癰疽」,而現在中醫學則把蘆根入藥,有清熱解毒的功效(李甯漢、劉啟文,1997);蘆葦桿含有大量纖維,加工後可用來造紙和人造纖維;除此之外,人們還會將蘆葦編製成蓆和屋頂,或把蘆葦扎起成為籬笆。時至今日,我們依然能在各地發現不同活用蘆葦的例子,大家不妨多留意出現在身邊的蘆葦相關製品。

 

遠望米埔的一大片蘆葦叢

 

蘆葦在7-11月開花結果,圓錐花序頂生,果實為穎果(葉彥等人,2015)

 

蘆葦叢是候鳥理想的中途補給站,相中鳥為中華攀雀(Remiz consobrinus)

 

利用蘆葦編製而成的屋頂

 

參考資料

世界自然基金會香港分會(2017)。<動植物小檔案:蘆葦叢 候鳥棲息地>。 於2021年4月8日擷取自網站:http://www.mingpaocanada.com/tor/htm/News/20170105/HK-gfy1_er_r.htm

 

李甯漢、劉啟文(1997)。香港中草藥第七輯。香港:商務印書館。

 

葉彥、葉國樑、陳栢健、梁海菊(2015)。香港水生植物圖鑑。香港:漁農自然護理署。

 

賴明洲、薛怡珍、黃士嘉、楊璦華(2004)。濕地植物去污淨化功能與選種建議。台灣林業,30(4),44-51。檢自:https://www.forest.gov.tw/0000104/0000433

 

生物科老師
詹愷盈


植物的神奇適應—乾旱篇

植物的神奇適應—乾旱篇

地球的生境千變萬化,有潮濕炎熱的熱帶雨林,亦有乾燥寒冷的高原地帶。為了適應不同環境,生物在進化的過程中發展出不同形態和生理機制來應對各種挑戰。在水資源匱乏的荒漠地帶,生物必需面對高溫和極旱的嚴峻環境,由於生存環境惡劣,這些地區往往寸草不生。然而,有植物卻發展出一系列的適應,成功在極端環境中生存,而今天要介紹的梭梭(Haloxylon ammodendron)就是其中一個典型例子。

梭梭是一種多年生小喬木,有時呈灌叢狀,生長在溫帶和亞熱帶的乾旱地區,例如沙漠和岩壁。梭梭是典型的旱生植物,不僅耐旱和耐鹽,亦能在地表溫度高達80℃的情況下生存(盧筱莉、郭靖、寧虎森、吉小敏、高明月,2010)。梭梭主要分佈在中國西北部、蒙古、哈薩克等亞洲國家的乾旱地帶,常被廣泛種植來鞏固沙土。

梭梭之所以能在惡劣環境下生存,全賴其極佳的適應能力。梭梭的根系十分發達,肉質的根部深而廣,垂直根系一般能生長至5米深,水平根則能延伸至10米廣,能有效地在乾旱的荒漠中吸收地下水(賈志清、盧琦、郭保貴、趙明、梁遠強,2004)。另外,梭梭的樹皮呈厚海棉狀,能儲存雨水作儲備。至於梭梭的葉片則退化成細小鱗片狀,減少水分蒸發流失(賈志清等人,2004);另一方面梭梭亦通過滲透調節降低細胞的滲透勢,增強吸水和保水能力(郭泉水、譚德遠、劉玉軍、王春玲,2004)。有趣的是,梭梭還會在夏天休眠以抵抗高溫和乾旱。當環境變得極端高溫時,梭梭會減慢或停止生長。部分枝條由嫩綠色變成深綠色,最後枯萎脫落,而子房中的胚胎亦暫時停止發育,直至氣溫下降(何江峰、房永雨、趙小慶、劉紅葵,2015)。

就是以上一系列的適應,梭梭成功在乾旱的環境中生存,成為少數能扎根於荒漠地帶的植物。生物在面對環境挑戰時的應對方式有時會超乎我們的想像,而這些神奇的適應亦讓生物在不同環境中生存和繁殖,慢慢塑造出地球各個生態群落。

梭梭是一種多年生小喬木,生長在溫帶和亞熱帶的乾旱地區

 

梭梭有時亦會呈灌叢狀

 

葉片退化成鱗片狀,細小得不能用肉眼觀察

 

參考資料

何江峰、房永雨、趙小慶、劉紅葵(2015)。梭梭的研究進展。畜牧與飼料科學。36(12),94-98。檢自:http://xmysl.imaaahs.ac.cn/CN/abstract/abstract8433.shtml

郭泉水、譚德遠、劉玉軍、王春玲(2004)。梭梭對干旱的適應及抗旱機理研究進展。林業科學研究,17(6),796-803。檢自:http://www.lykxyj.com/article/id/20040618

賈志清、盧琦、郭保貴、趙明、梁遠強(2004)。沙生植物—梭梭研究進展。林業科學研究,17(1),125-132。檢自:http://lykxyj.xml-journal.net/article/id/20040120

盧筱莉、郭靖、寧虎森、吉小敏、高明月(2010)。克拉瑪依市減排林區外圍自然植被數量特徵分析。林業資源管理,0(4),54-57。檢自:http://www.lyzygl.com.cn/CN/abstract/abstract1633.shtml

生物科老師
詹愷盈