此外，荃灣於近三、四十年間的都市發展亦是一個很好的研習課題。「都市活動功能」課程就讓學生瞭解荃灣區內各種土地利用的分佈規劃，應用在課本內所學習的三種都市結驗模式，親身體驗模式理論化與現實複雜化之間的對衡，成為課文實踐的好材料。 同時，研習課題內對都市活動的空間分佈亦讓學生加深認識身邊都市店舖的選點因素和取向，能靈活運用所學的知識。

「土壤特性分析」是第三個開發的課題。內容集中研究兩種不同景觀及環境（樹林和草地），其土壤的物理和化學特性。學生從中除了能將抽象的課題具體化之外，更能從眾多的化學實驗中認識到地理科文理兼備的學科特色。 開校之初，就只有以上三個課題供參加學校選擇。其後發展出來的課題，有「鄉村土地利用」、「樹林生態系統」、「工業位置選點」等。

「鄉村土地利用」是研究元朗錦田一帶副都市化過程和不同聚落的功能檔次等級體系的課題。於都市成長的新一代，都缺乏對鄉郊景觀特性的認識。這課題可以令學生擴闊對香港邊陲地區的瞭解。通過觀察和對土地利用分佈的記錄，同學皆能發現「地租價格理論」如何在現實中影響著土地利用的分佈。同時，藉著大江埔、石湖塘、錦田市集的聚落功能特色，亦體現出「中地理論」的應用性和可行性。

「樹林生態系統」是研究川龍一帶自然林地和植林地的生態系統之分野。若要認識樹林，便得進入樹林。進入樹林，相信是同學於這課題內的最大挑戰。樹木叢生、粗藤交錯、遍地泥垢，時下年青人何曾經歷？但正正因著能夠克服和接納這些艱難，同學會感到自豪和建立自信，並清晰明白到自己於生態系統內所要承擔的責任。

「工業位置選點」這課題是因應教統局提倡的「探究式學習」而設計的。課題為同學提供了探究研習的考察地點（元朗新舊工業區）和背景資料，而研習方法和探究議題則由同學以小組形式商討訂定。此舉可免卻課程的規限，容許同學對考察內容有著發揮擴展的空間。