接近川龍一帶，有不少較完整的樹林和植林區，這種生境為學生提供一個很好的學習對象，因為在這些樹林中，可以找到不同的生態現象如能量流、養份循環、演替、共生關係、成層現象、自然選擇及人類對環境的衝擊等等。同時，組與組之間可以比較不同的林區，更能令學生明白到不同生態系統的重要性。
位處大帽山山腰的可觀中心，附近有數條由大帽山涴流而下的山溪，當中以大帽山、曹公潭命名的大曹石澗較為完好。學生可以在一處容易抵達，環境安全穩定的石澗中，進行考察及數據搜集。該段溪流有不同對比的環境如清水與污水，沙泥河床與岩石河床，空曠與遮蔽，流速快與慢等，這能有利學生組與組之間的比對分析，令整個學習更豐富及全面。
香港三面環海的地形，構成了迴然曲折的海岸線，完好的海岸線總長度竟達870公里，這個優勢使海岸考察成為一個不可或缺的課題。主要的海岸考察點為馬鞍山的烏溪沙，該處以沙泥灘為主要生境，生物多樣性及數量頗高，平緩的灘岸亦使學生可以安全地進行考察和調查。潮間帶的生境嚴峻苛刻，是認識生物如何適應的最佳地點。
香港一共有四十多處大大小小的紅樹林生境，而這類的海岸環境，在生態學上是具有頗高的價值，不論是生物的數量和多樣性，以及各種生物與環境間的關係，生物與生物之間的互動，種種的生態現象都能在紅樹林的考察中發現得到。學生在這生境裡進行考察，定必能體會大自然的奇妙及生態系統息息相關的關係。
地衣是生物間互利共生的最佳例子，它擁有極強的吸收能力，可以在極乾旱和貧脊的環境中生長，但亦因此，現代環境中的污染物二氧化硫，令它們難以生存。這個專題會讓學生到訪三個不同地點，統計六個指示地衣品種及其他地衣品種的數量，並量度各種生物及非生物因素。這個較為輕易的考察，令學生可以明白到空氣污染，如何影響著生物的存活。
香港可作發展的土地愈來愈少，某些發展或基建項目往往會涉及一些生態敏感地區，出現發展與保育之間的矛盾與衝突。政府推行的《環境影響評估條例》，目的希望在發展與保育間取得平衡，學生可以透過一個模擬於大帽山發展的住宅項目，到該區進行調查，評估工程有可能帶來的影響。他們可從多角度看同一事物，體驗通識教育及可持續發展的精神。
